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不一样的暑假作业让孩子感知成长
发表时间:2019-07-03 来源:深圳晚报 字体:[][][] [打印] [关闭]

  日前,教育部办公厅印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》。通知要求,学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,研究布置学生暑假作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业,严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

  又到了一年的暑期,孩子们的作业成为大家热议的话题。尤其是近两年,暑期“代写作业”的火爆,再度引起社会对暑假作业的强烈关注。“代写作业”火爆的背后,一方面固然显示出学风的浮躁乃至学业诚信问题,另一方面却也暴露暑假作业存在的一些问题。暑假作业枯燥乏味、数量太多乃至变为“家长作业”,这种现象一直备受“吐槽”。暑假作业布置得过多,超过一个合理度,其温故知新的效用便随之递减,而学生动用“歪心思”来完成作业的概率便越大。因此,在当前教育改革不断深入的大背景下,如何“设计”好暑假作业,是一个值得认真思考及探索的问题。

  在孩子成长的过程中,暑假的意义很重要。一个高质量的暑假,足以对孩子成长走向产生重要影响。而一头埋进枯燥繁重的暑假作业中,孩子喊累,家长叫苦,就称不上高质量也不是家长、孩子期待的暑假。应当形成共识的是,暑假作业应当紧紧围绕学生的成长而“设计”。它存在的意义不单单是知识练习,更是为了孩子的成长。正是基于此,教育部特别提出,“鼓励布置活动性、实践性、探究性作业”。这意味着在布置适当的传统书面作业的同时,要尽可能给孩子们一些偏离传统课业轨道的实践机会。

  事实上,搜索相关新闻,已经有不少学校在对此着力探索和实践,开设了别具特色的暑假作业。“和同学组成一个阅读小组,开展活动”“携带一个记账本,规划并记录一次家庭旅行的开支”“深入研究一种自然灾害,比如地震、台风、洪水等,开学后进行内容分享”……这些大开脑洞且知识密度很高的作业受到学生的热烈欢迎。当然,如何在具备教育性、科学性的同时,保证暑假作业具有可行性和实践性,不给家长增添新的负担和烦恼,这是需要切实注意的。毫不讳言地说,布置好活动性、实践性、探究性作业,既是一种态度,也是一种能力。

  值得注意的是,“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”,并不等同于家长可以“袖手旁观”。恰恰相反,活动性、实践性、探究性作业更加需要家长的高质量陪伴。倘若家长对学校的暑假作业不放在心上,反而把孩子送进各式各样的补习班,让暑假成为地地道道的“第三学期”,那么再有意义的暑假作业也将失去价值。学习成绩的短板固然要补,但在孩子成长的过程中,还有更为宝贵的方面需要我们“助力”。

  暑假时间很宝贵。可以说,暑假作业“设计”得怎么样,就是要看学生能否在“做作业”的过程中感知成长。期待有更多令人赞叹的暑假作业,开启孩子们对生活的认知力和想象力,丰富孩子们的假期色彩,促进孩子们的健康成长。

责任编辑:吴猛